小學(xué)生上網(wǎng)懸賞請成人寫手捉刀 作文“Google寫作”讓教師頭痛
互聯(lián)網(wǎng)“范文”唾手可得 有幾個學(xué)生能堅定地說不？
剛上小學(xué)四年級的兒子黃小淇居然會上網(wǎng)抄襲作文了。這是貴陽的家長葉歡近來最煩心的一件事。
這天，一篇只要寫300字的想象作文愁壞了黃小淇。老師布置的周末作文題目是《未來的能源》，可小淇不太懂“能源”是什么意思，也想象不出未來的能源是什么樣。
葉歡便提醒他：“你可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)一下科學(xué)家們怎么說�！�
沒過多久，小淇交卷了。作文本上工工整整：“2030年的一天，我漫步在公路旁。只見，公路兩旁栽滿了挺拔的大樹，公路上行駛的汽車都是用混合燃料發(fā)動的……”
葉歡不太相信兒子會用“漫步”、“挺拔”這些詞兒。她起了疑心：“這真是你寫的？”老實的黃小淇立即低頭承認(rèn)：“是在網(wǎng)上抄的。”
葉歡氣得拉著兒子到電腦前。網(wǎng)頁還沒有關(guān)掉，她發(fā)現(xiàn)，只會用一只指頭敲鍵盤的小淇居然找到了一個專為小學(xué)生作文提供范本的網(wǎng)站，而這個網(wǎng)站上有十多篇題為《未來的能源》的作文。被小淇抄襲的這一篇有七八百字，“不知道他是懶還是聰明，只抄了300多字�！�
雖然小淇寫下保證書，以后再也不抄作文了，葉歡還是覺得事情嚴(yán)重，第二天便心急火燎地去找老師商量對策。可老師說，上網(wǎng)抄作文在這些四年級的孩子中并不是第一次發(fā)生。
黃小淇的老師說，自從學(xué)生們從三年級時開始學(xué)著寫作文，每個班都偶爾會有抄襲現(xiàn)象，以前是抄作文書和雜志，現(xiàn)在抄網(wǎng)絡(luò)。
“現(xiàn)在孩子們都是連字母都不認(rèn)識的時候就會玩電腦游戲，快捷鍵用得比老師還熟練�！边@位苦惱的老師說，當(dāng)孩子們學(xué)會了利用現(xiàn)代科技來逃避功課、偷工減料時，教師們該如何應(yīng)對？這是互聯(lián)網(wǎng)給中小學(xué)教師提出的一個新課題。
一位語文界人士認(rèn)為，如何引導(dǎo)學(xué)生向互聯(lián)網(wǎng)唾手可得的“范文”堅定地說“不”，這不僅是一個德育問題，也應(yīng)該引發(fā)語文教師們對作文教育現(xiàn)狀的思考。
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